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动态报道No.49:近的你| 优才 ·101冠军操作系统3.0伴你成长

优才成长2022-08-20 07:44:08



优才冠军成长营欢迎你!



极淳朴    尽卓越

与优才在一起,成为自己的冠军!


时间:2016年9月21日(北京时间)
地点:中国大陆
内容介绍


学会学习

自控力训练方法

审辩性思维的应用

与好习惯交朋友

与好朋友相交流

目标确定法

阅读的SQ4R法

学习区学习

爱上学习的方法与动力牵引

榜样激励法

温故而知新法

元认知应用方法

积极休息法

元认知策略的应用

记忆力训练



动态报道NO.49:近的你

| 优才•冠军操作系统3.0应用篇


专注、热爱、 全心贯注于你所期望的事物上,必有收获。

                                            --------爱默生


优才.冠军成长营  同学的成长日记(之110、111、112、113):


2016.9.21三岔湖畔

禹松与优才一起成长


 之一:

周三

经过几天的大雨中午出太阳了,就是有点热。今天语文讲了状语后置句  宾语后置句的句式和标志性词组搭配,今天算是明白宾语是什么了。数学课讲作业(函数的图像),重在熟练绝对值(翻折到正)  负号(左右相反)  相乘除(联系加速度,变化快慢)  相加减(平移)对函数的几何意义,再将函数联合为复合函数,复合函数重点是定义域的划分、零点的计算,复合函数可以用函数的奇偶性相加减的公式检验图像。化学还是讲离子共存的作业题,听起来不错的样子。英语课讲昨天的填空,果然对短语的要求也比较高,短语的话没见过可以靠想象(感觉就像文言文)。物理课还在讲圆周运动。生物课讲了性状遗传,致死基因、抑制基因的题,顺着理就好了。


优才老师回应不看书总结,就是回顾,这个是高级技能,状元必备神器。

缺乏知识就无法思考,缺乏思考也就得不到知识。



知人者智,知己者明。胜人者有力,胜己者强。

                           ——老子

                                                    

停止奋斗,生命也就停止了。
——卡莱尔

之二: 

中关村   

九月二十二日 (周四)


晚上睡觉前听故事是个不可取的方法,容易做梦,第二天就倒霉了——

早上起来有点没睡醒的感觉,洗漱完后还是有点困,效率差太多,只是简单地看了几篇诗歌,中午定了半个小时后的闹铃,起来身上酸酸的,就在手机上听了一会演讲--《明朝那些事》,很好奇问什么有些事除自己以外的人演讲出来的听一遍后记忆就会特别深刻,而且特别有意思,(除非所讲的内容超过我大脑的运转速度,这种情况需要多次的思考)所以一直以来都很喜欢听人讲话。

晚上依旧按照快速阅读法继续完成自己的计划中,现在又到了最吸引人的小说部分了,在前些天的训练后,现在基本上已经不再受其中故事的影响了,节约了很多的时间,预计最迟后天就可以完成近期小目标。

                                       9.22(星期四)

                                          张向东


       

思考才使我们阅读的东西成为我们自己的。
                          ——洛克

                                       

                       

优才老师回应:向东正在进入学习的新阶段,正如普朗克所说:思考可以构成一座桥,让我们通向新知识。


努力学习,勤奋工作,让青春更加光彩。——王光美

                                         


之三:                                太原

                                         2016.9.22

第五周的第六天

泽林与优才一起成长

(大三、数学专业)


今天课有点多,上午满课下午一节,计划没有跟上。

早晨起床就7点了,没有背英语,中午和刚才共背了20次短文,这篇的背诵就结束了。,主要讲劳动力,价值,资本的关系,这部分一般有一道计算题,看的这本教材只给了例题的一个公式,还需要去其他课本找,计算题不能丢分。晚上做了87年阅读,增加到三篇,没有之前那么简单了,15题错4题,读的有点慢,为了卡时间有两道错的不应该。不熟悉的单词有十几个,接下来要加快阅读速度。


优才老师点评子曰:“温故而知新,可以为师矣。”



天下无难事,只怕有心人。天下天易事,只怕粗心人。 
——袁枚,清朝诗人


优才老师回应:就这样一步一步地往前走,离目标越来越近。


向着某一天终于要达到的那个终极目标迈步还不够,
还要把每一步骤看成目标,使它作为步骤而起作用。
——歌德,德国诗人

之四:

重庆

    2016.9.23

医学院大四

     汉熹与优才一起成长 

9.23 昨晚值班,今天早上是起班。中午回来后开始复习了一下英语方面的内容,做了2篇阅读理解的真题,记了60个单词。复习了生化的DNA的生物合成,主要内容有分子生物学的中心法则,DNA半保留复制的概念,DNA复制的基本特征:半保留复制、半不连续复制(体内仅存在5’   3’的DNA聚合酶、前导链与随从链(岗崎片段))、双向复制(原核生物复制时,DNA从起始点(origin)向两个方向解链,形成两个延伸方向相反的复制叉,称为双向复制。)。还要记住参与DNA复制的一些酶类和蛋白质如:DNA聚合酶、引物酶、解链、解旋酶类(解螺旋酶、单链DNA结合蛋白 (SSB)、DNA拓扑异构酶)、DNA连接酶,而且要知道它们的作用。DNA复制过程(起始、延长、终止):确定复制的起始点、解开双链DNA,提供单链DNA模板、形成复制叉、DNA合成的起始和延长、形成带有新合成的DNA片段的复制泡、复制的终止。还有逆转录的内容等等,根据列出来的这些再自己回忆,并做了一下相应的练习来巩固记忆。



优才老师回应:好医生是怎样炼成的?------我们在这里看到了成长的足迹。


之五:

成都

    2016.9.23

心理系 大二

     肖月与优才一起成长 


   今天天气很凉快,虽然白天一直是阴天,不过晚上跑步觉得这凉爽的温度很舒服,和同学去万达看了场樱桃小丸子剧场版,跑了半个小时回来洗漱完来写总结。斯科特杨总结的他一年内完成四年学习内容的学习经验,大体框架是1.知识面 2.练习 3.自省。1、知识面这一步上有很多学生包括我花很多时间在上面,斯科特说应该花简短的时间。2、练习这一块需要及时反馈3、运用费曼的技巧来查缺补漏自省。


优才老师回应:联系自身分析很棒!


  未经审视的生活是不值得过的。


我们是谁


优才学校是一群有理想,有担当,同时对教育有着深刻认识和具备扎实教学功底的专家所创建的一所贯穿终身教育的学校。倡导“善良、正直、勇敢”的社会价值,鼓励“有情、有义、有为”的个人诉求。优才的教育专家团队相信每一个个体都拥有着还没有被发掘的巨大成长潜能。经过多年的研究和实践,我们已经掌握了一整套科学有效的教育方法。 优才愿意与每一个家庭共同成长,促进你和你的孩子成长为自己的冠军!




我们的指导专家李尚志教授(华罗庚先生的学生,原中国科技大学数学系主任、少年天才班的老师)不管在那里,都关注支持我们优才.冠军成长3.0操作系统的优化,关心冠军成长班同学的成长!


冠军营


与优才在一起,成为你成为自己的冠军!


                培训板块(内容)


A、想不想:解决动力问题;


B、会不会:解决方法、策略问题;


C、能不能:解决从会做到擅长,从掌握到熟练掌握,再到自动化的过程, 提升自控力;


D、记忆力训练模板:通过记忆力训练操作系统,帮助学生提高记忆力;


E、爱上学习模板:通过个性测评,结合学科学习内容,运用游戏化思维与教学方法,让孩子体会学习的愉快,学会反馈技术,爱上学习;


F、积极休息模板:帮助学生学习积极休息的方法与技能,掌握时间管理与精力管理的方法,促进积极健康的生活方式的养成;


G、社会性发展板块:学习倾听、理解、表达(书面与口头)的方法,在团体中学会关心、学会接纳、学会交往,提高社会性发展能力。


F、审辩式思维的建立与优化。


收费说明




全日制脱产学习

1600元*7天=11200元


团报优惠!


能力的培养和习惯的养成

是一个长期的过程,

一周的冠军成长体验结束后,

如想继续强化提高,

可享受优惠参加强化训练

或每周10小时

或远程个性化整体优化训练。



联系我们

电话:

13701330983(朱老师)
010-88518289


微信:growingtogether
地址:海淀区太阳园15#102(北京中关村第四小学对面)
邮箱:haoxq2004@vip.sina.com



小贴士:




1
  王佐良与他的真诚与贡献





















在上世纪五六十年代,他与许国璋、吴景荣曾被誉为新中国的“三大英语权威”。


在人们的心目中,王先生是一位造诣很深的教育家、散文家和诗歌翻译家,他的这些成就无疑值得尊敬,不过,更难能可贵的是他的真诚。

①正统教育,不守成规 

②治学严谨,不容浮夸

③不摆架子,自视平凡

附:王佐良谈英语学习方法: 通过文化来学习语言,语言也会学得更好。 语言之有魅力,风格之值得研究,主要是因为后面有一个大的精神世界:但这两者又必须艺术地融合在一起,因此语言表达力同思想洞察力又是互相促进的。

        文体,风格的研究是有实际用途的,它可以使我们更深入地观察英语的性能,看到英语的长处,短处,以及我们在学习英语时应该特别注意或警惕的地方。因为英语一方面不难使用,一方面又在不小心或过分小心的使用者面前布满了陷阱。


王佐良译本的培根《论读书》


论读书  


读书足以怡情,足以博彩,足以长才。其怡情也,最见于独处幽居之时;其傅彩也,最见于高谈阔论之中;其长才也,最见于处世判事之际。练达之士虽能分别处理细事或一一判别枝节,然纵观统筹、全局策划,则舍好学深思者莫属。读书费时过多易惰,文采藻饰太盛则矫,全凭条文断事乃学究故态。读书补天然之不足,经验又补读书之不足,盖天生才干犹如自然花草,读书然后知如何修剪移接;而书中所示,如不以经验范之,则又大而无当。有一技之长者鄙读书,无知者羡读书,唯明智之士用读书,然书并不以用处告人,用书之智不在书中,而在书外,全凭观察得之。读书时不可存心诘难作者,不可尽信书上所言,亦不可只为寻章摘句,而应推敲细思。书有可浅尝者,有可吞食者,少数则须咀嚼消化。换言之,有只须读其部分者,有只须大体涉猎者,少数则须全读,读时须全神贯注,孜孜不倦。书亦可请人代读,取其所作摘要,但只限题材较次或价值不高者,否则书经提炼犹如水经蒸馏、淡而无味矣。   读书使人充实,讨论使人机智,笔记使人准确。因此不常作笔记者须记忆特强,不常讨论者须天生聪颖,不常读书者须欺世有术,始能无知而显有知。读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,科学使人深刻,伦理学使人庄重,逻辑修辞之学使人善辩:凡有所学,皆成性格。人之才智但有滞碍,无不可读适当之书使之顺畅,一如身体百病,皆可借相宜之运动除之。滚球利睾肾,射箭利胸肺,慢步利肠胃,骑术利头脑,诸如此类。如智力不集中,可令读数学,盖演题须全神贯注,稍有分散即须重演;如不能辨异,可令读经院哲学,盖是辈皆吹毛求疵之人;如不善求同,不善以一物阐证另一物,可令读律师之案卷。如此头脑中凡有缺陷,皆有特药可医。 


英文版

Of Studies (论读书)

STUDIES serve for delight, for ornament, and for ability. Their chief use for delight, is in privateness and retiring; for ornament, is in discourse; and for ability, is in the judgment, and disposition of business. For expert men can execute, and perhaps judge of particulars, one by one; but the general counsels, and the plots and marshalling of affairs, come best, from those that are learned. To spend too much time in studies is sloth; to use them too much for ornament, is affectation; to make judgment wholly by their rules, is the humor of a scholar. They perfect nature, and are perfected by experience: for natural abilities are like natural plants, that need proyning, by study; and studies themselves, do give forth directions too much at large, except they be bounded in by experience. Crafty men contemn studies, simple men admire them, and wise men use them; for they teach not their own use; but that is a wisdom without them, and above them, won by observation. Read not to contradict and confute; nor to believe and take for granted; nor to find talk and discourse; but to weigh and consider. Some books are to be tasted, others to be swallowed, and some few to be chewed and digested; that is, some books are to be read only in parts; others to be read, but not curiously; and some few to be read wholly, and with diligence and attention. Some books also may be read by deputy, and extracts made of them by others; but that would be only in the less important arguments, and the meaner sort of books, else distilled books are like common distilled 

waters, flashy things.

Reading make a full man; conference a ready man; and writing an exact man. And therefore, if a man write little, he had need have a great memory; if he confer little, he had need have a present wit: and if he read little, he had need have much cunning, to seem to know, that he doth not. Histories make men wise; poets witty; the mathematics subtle; natural philosophy deep; moral grave; logic and rhetoric able to contend. Abeunt studia in mores:Studiespassinto thecharacterNay, there is no stand or impediment in the wit, but maybe wrought out by fit studies; like as diseases of the body, may have appropriate exercises. Bowling is good for the stone and reins; shooting for the lungs and breast; gentle walking for the stomach; riding head; and the like. So if a man\'s wit be wandering, let him study the mathematics; for in demonstrations, if his wit be called away never so little, he must begin again. If his wit be not apt to distinguish or find differences, let him s; for they are cymini sectors. If he be not apt to beat over matters, and to call up one thing to prove and illustrate another, let him study the lawyers' cases. So every defect of the mind, may have a special receipe.


2
杜威和他的《教育即生活》 



《杜威:教育即生活》1919年,应胡适等人的邀请,杜威开始了长达两年之久的中国之行,这不但在当时中国的知识界和教育界形成了一股强大的“杜威思潮”,同时在某种意义上也成为1922年的学制改革的先锋。杜威的讲演对胡适、陶行知、张伯苓等中国近现代史上的教育家和思想家产生了深远的影响,而这次访华,也对杜威自己产生了持久的影响。古老中国的“新”与“旧”、传统与现代的交锋也给他带来了丰富而深刻的启示。从1919年6月8日开始,、清华大学、,16次教育哲学讲演,15次伦理学讲演,8次思维类型讲演,3次关于詹姆士、柏格森和罗素的讲演。这些讲演发表在《晨报》、《新潮》等报刊杂志上。后来这五大系列讲演还被汇编成书,由北京晨报社出版,并在杜威离华之前重版了十次,每版的印数都是一万册,在当时产生了轰动效应。,体现了大师的视野和风范。

《杜威:教育即生活》 

  教育学大师杜威在中国的32场经典演讲。杜威当年演讲热烈的场面不亚于现今明星的演唱会,所以才会一连讲了32场!,分别有不同的小主题,著名理论“教育即生活”仍适用于现今生活。

作者简介

杜威: 1859—1952, 实用主义哲学家、教育家和心理学家。著作有:《哲学之改造》、《民主与教育》、《自由与文化》、《我的教育信条》、《教育哲学》、《明日之学校》、《儿童与教材》、《追求确定性》等。


       部分专家介绍


谢小庆   博士、博士生导师

北京语言大学教育测量研究所原所长

华美书院学术委员会主任委员

中国教育学会统计测量分会副理事长,中国心理学会测验专业委员会理事。曾长期从事中国汉语水平考试(HSK)的研究工作;主持开发了广泛应用于国家公务员录用考试的“行政职业能力测验”;主持开发了“中国少数民族汉语水平等级考试(MHK)”;曾受国家语委委托主持“汉字应用水平测试(HZC)”的命题工作。作为专家委员会委员,参与了人力资源和社会保障部主持的“国家职业汉语能力测试(ZHC)”的开发工作。作为专家委员会委员,。


王潇    硕士

青藤园国际教育咨询创始人
优才学校国际部总监

曾在西安电子科技大学和北京师范大学学习,。研究生毕业于美国教育学最顶尖的Vanderbilt University,Peabody教育学院;随后作为优秀毕业生留校工作,得到了领导及同事的高度肯定。


因为他的出色表现,使范德堡大学的领导及留学招生官对他的本科母校西安电子科技大学有了新的认识,并与之建立了深度培养合作关系。留校工作的王潇老师在范德堡大学中小学校长培训办公室任职期间,很多美国中小学校长成为了他的朋友。


拥有专业教学能力和丰富带队经验的王潇老师将给每一个渴望成长、追求卓越的学生带来新的启发和不同寻常的收获!



王利群 博士


大校(退役)

北京优才教育研究院院长

四川省北川中学名誉校长

解放军装甲兵程学院心理学原教授

北京走进崇高研究院副院长



本期编辑:张博  王利群



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